漯河市第五高级中学

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漯河五高讲课评课活动

2017-12-19 16:11|查看: 539|评论: 0

摘要: 根据漯教基〔2017〕317号关于全市开展中小学校讲课、评课活动的通知要求,我校的全体教师参与了听课、评课活动。学校高度重视、认真组织引领。授课教师精心准备,使得听课评课活动收到了很好的效果。 一、本次活动亮 ...

 

根据漯教基〔2017317号关于全市开展中小学校讲课、评课活动的通知要求,我校的全体教师参与了听课、评课活动。学校高度重视、认真组织引领。授课教师精心准备,使得听课评课活动收到了很好的效果。

一、本次活动亮点

1、高效课堂模式与信息化教学的深度融合

我校在“6+1”高效课堂模式的基础上,结合我校学情,并充分运用信息化手段,提出“四学一测”高效课堂模式。本次活动使我校的“四学一测”教学模式得到了充分的应用和检验,特别是科技班教师理论和实践相结合,较大幅度提高了教学效果。

2、实施分层教学,较好地体现对学困生的关注。

    3、集体备课成为校本教研、合作研讨的一种有效形式。、

    每日一教研与集体备课互动历来是我校团队精神的重要凸显点,在本次活动中,牛永亮、杨铁虎、王晓彦三位教研组长带领本组教师,按照学校要求,认真研究确定出课内容,设计优化导学案,这三个学科组的教师与教研组长、骨干教师群策群力,合力攻难,丁校长和三个年级的主任进行跟踪指导,整体把关。

    4、课堂评价走向多元化,形成了较为系统的课堂评价体系。

    课堂教学评价的关注点转向学生在课堂上的行为表现、清关体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面,体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三位一体的教学目标在课堂教学中的具体落实。

二、本次活动取得的收获

首先,此次听评课活动充分调动了教师的积极性,发挥了教师在课堂教学中的真实水平,同时也增强了教师比拼精神。

    其次,加强了备课组的凝聚力和团结精神。有些老师宁愿调课也要参加听课,一是为了汲取他人长处,二是为自己的教学提供借鉴,同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。

    第三,教师在评课方面。评课的过程是互相促进、互相提高的过程,老师们开诚布公、认真细致的评课,既显示了老师们听课的水平——因为听课也是需要准备的,也显示了学科组老师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。

    第四,调动教师积极反思。有人说过,没有反思的教学是难以提高的。我们的授课老师在评课之后,主动对自己的课堂教学进行反思,抓住亮点,发现问题,反思失误,以不断提高自己的教学水平。我们有的老师的反思写的非常实在,非常到位。

第五,教师工作积极进取的精神。有的老师在评完课后,除了主动反思,还要求组长甚至其他老师去听自己的课,给自己提出问题。这种精神是非常可贵的

三、课堂教学中还存在的问题

1、态度问题

一是自以为是,不虚心学习。有的老师太过相信自己,以为自己很了不起,认为自己的教学无懈可击,对上课、评课都采取听之任之的态度,我行我素,即使别人提出自身的问题,也不加改正。

二是对教学不够重视,工作不认真所以出现教学中的随意现象,教学环节的随意,教学内容的随意,教学语言的随意,课堂语言像聊天。虽然这种现象不是很普遍,但也要引起我们老师们的重视。

    2、教学思想和教学理念问题

我们的许多老师唯我独尊,在学生面前充当着权威的角色。这里有几种表现:

一是课堂教学中突出的是老师的“教”,而不是学生的“学”,老师只满足于自己完成一节课的教学任务,而没有考虑到学生才是课堂教学的主体,老师的“教”最终要转变为学生的“学”,教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。

二是表现在老师的教态上,有些老师上课板着面孔,总是以一种居高临下的姿态示人,课堂语言生硬,动则呵斥,全然不顾课堂气氛,全然不顾是否伤了学生的自尊,“昨天怎么说的,怎么就记不住”,“你是怎么学习的,带脑子来了么”,“我今天很生气,提问了三个同学都回答不上来,昨天刚刚讲过”等等诸如此类的语言,在这样的课堂上,师生平等的观念荡然无存。

三是表现在对问题的处理上。对学生的疑问置之不理,对学生的回答如果不符合老师的想法就粗暴的予以否定,对自己课堂教学中出现的疏漏极力遮掩一一其实,老师不是全知全能,现在的学生可以通过各种渠道获取知识和信息,老师不一定比学生知道的多,所以在学生面前坦诚自己的不足,只能让学生更尊重我们。

    3、课堂设计问题

  有些老师的课堂缺乏必要的课堂教学环节设置,像老农锄地,顺着地拢往前爬。把课本爬一遍就算完成了教学任务,缺乏对学生的启发,缺乏课堂上的检测,学生没有时间消化所学知识,课堂效率低下。这样的课基本上谈不上什么教学艺术。

4、课堂语言问题

表现在两个方面,一个是用语问题,一个是语调问题。课堂语言不同于聊天说话,老师要对自己说出的每一句话负责任。有些老师的课堂语言非常随意,想说什么说什么,用非常随意的语言来解释严谨的科学知识,是非常不负责任的,有些老师上课说话的语调像聊天,没有抑扬顿挫,没有必要的停顿和节奏,很容易造成学生的课堂疲惫。另外有些老师讲课带着明显的方言,这是不符合课堂教学要求的。

5、板书设计问题。

    有的课根本就没有进行板书设计,老师想到哪儿写到哪儿,没有条理,没有 章法;有的老师书写实在不敢恭维,字迹潦草,书写不规范;有的板书写的太多,凡是书上有的全部写上去。通过开展教师互听互评课活动,大家互相学习,取长补短,提高了教师的教学业务水平,为提高我的教育教学质量打下了坚实的基础。

    总之,在整个讲课评课活动中,我们漯河五高展示我校在高效课堂模式摸索中的努力与进步,但也发现了一些不足,因此,在以后的教学工作中,我校还要深化课改,不断创新,让信息化和课堂深度融合,各教研组和备课组要共同探讨,互相帮助,合作共进,努力塑造一支有活力、有思想、有创新的老中青结合的教师队伍,力求让我校青年教师在以后的教学工作中独当一面,有所作为,让漯河五高的教学工作迈向更高的层次。

                                

 

 

 


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